可能会把你戕 (qiāng)害

来源:未知   作者:admin   更新时间:2019-11-26   浏览次数:

 

  关于读书方面的名言警语 腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时欠好(hà o)读书,好(hà o)读 书时欠好(hǎo)读书。 书山有勤为径,学海无涯苦做舟。 读书破万卷,下笔若有神。 读万卷书,行万里。 册本是人类学问的总结,册本是全世界的营 养品。 ——【英】莎士比亚 谈 读 书 (英)培根 培根 (Francis Bacon,1561-1626) 英国出名的唯物从义哲学家、现 代尝试科学的鼻祖,做家。著有 《漫笔》《新东西》等。 《漫笔》共58篇,是英国文学 中的初创体裁。 《培根漫笔》 ——透辟的,隽永的警语 次要内容:阐述哲学、伦理处 世之道以及取糊口亲近相关的 “人生哲学”。 名言警语:①学问就是力量 ②美者犹如夏季蔬果,易腐难存 ③正在工作初起之际抓住最佳机会, 绝对是高高正在上的聪慧。 典型情节:《谈读书》阐述了读 书的目标、方式和感化;《谈美》阐 了然“美德比美貌更主要”的事理; 《论迟延》,干事要长于应机立断, 敏捷步履。 不脚之处:虽然《培根漫笔》能 教给人们良多哲学、伦理、处世之道 的学问,但做者毫不坦白的贵族立场, 男权视角和某些近乎奸商哲学的功利 从义思惟,该当摒弃。 理清布局条理 第一部门:谈读书的目标。 1、反面论说读书脚以怡情、傅彩、长才。 2、论说读书的惰、矫、迂。 3、读书取经验互补。 第二部门:谈读书的方式。 1、读书要思虑。 2、读书的分歧方式。 3、读书取会商、做文的关系。 第三部门:谈读书的感化(好处)。 1、反面论说读书能够塑制人的性格。 2、论说读书能够填补人上的缺陷。 字词音形 chó u) 藻(zǎo )饰 怡( yí )情 统筹( 狡黠( xiá ) 诘( jié )难 要诀( jué) 蒸馏( liú ) 劝诫( jiè ) 畅( zhì )碍 吹毛求疵( cī ) 嚼 品味( jué) o) 味同嚼蜡(jiá o) 好读书(hà 好 读好书(hǎo) 词语意义 怡 情: 使表情高兴。 文采藻饰: 润色文词,使之富有文采。 诘 难: 诘问,为难。 寻章摘句: 搜索、摘取文章的片段语词。指 书局限于文字的推寻。 味同嚼蜡: 描述写文章或措辞单调无味。 畅 碍: 不畅达。 吹毛求疵: 这里指详尽到烦琐、挑剔的境界。 要 诀: 主要的诀窍。 课文的论证方式有哪些? 从“其怡情也,最见于独 处幽居之时”到“全凭条则断 事乃学究故态”。 使用对比论证,通过“读书三个 目标的具体表示”X取“三个不良倾 向”Y对比,明显、无力的证明谈读书 的目标是怡情、傅彩、长才Z概念.使 论证更全面、更透辟,加强文章的说 服力、趣味性。 从“读书补天然之不脚”到“读书然后知 若何修剪移接”。 使用比方论证,比方论证:把X比做Y,抽象生 动、通俗易懂的证明“读书对经验的感化及二者 关系”Z概念.从而把笼统的事理阐述的活泼 抽象,浅近易懂。 从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。 使用比方论证,把X比做Y,抽象活泼、通俗 易懂的证明“好书必然要揣测研究才能读出味道” 的概念,Z概念.从而把笼统的事理阐述的生 动抽象,浅近易懂。 从“读史使人明智”到“皆成性格” 举例论证,通过举六门学科感化X的例子,具 体无力的证明“读书可以或许塑制人的性格”Y概念. 从而使论证更具体更无力(或加强文章的趣 味性,吸引读者) 从“人之才智但有畅碍”到“皆有特药可医” 比方论证:把“人之才智畅碍”X比做“身 体百病”Y,抽象活泼、通俗易懂的证明“读书 可以或许填补人上的性缺陷”Z概念.从而把 笼统的事理阐述的活泼抽象,浅近易懂。 言语特点举例 (1)言语精辟,表意透辟、富有聪慧,用词简 明、寄义深刻。 如:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则品味消化。 “浅尝、吞食、品味”三个词精确活泼写出了分歧的 书需分歧的读法. 再如:读书使人充分,会商使人机智,做文使人精确。 句子别离以“读书”“会商”“做文”为例阐述了学 致使用的概念,句式划一,使论证更为无力。 (2)行文矫捷,盘球网笔法活泼,大量使用排比和 比方表示手法。 如:生成才干犹如天然花卉,读书然后知若何 修剪移栽。 使用比方巧妙地写出了读书的主要性。 再如:读书脚以怡情,脚以傅彩,脚以长才。 用排比的修辞,句式划一地例举了读书的目标。 (1)好读书时欠好读书,好读书时欠好读书。 (2)书山有勤为径,学海无涯苦做舟。 (3)书到用时方恨少。 (4)读书破万卷,下笔若有神。 (5)读万卷书,行万里。 2、读一读,名人如斯谈读书: 开卷无益。 ——【宋】赵光义 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏 轼 册本是人类学问的总结,册本是全世界的养分品。 ——【英】莎士比亚 册本是人类前进的阶梯。 ——【苏】高尔基 一本新书像一艘船,率领我们从狭隘的处所, 驶向糊口的无限广漠的海洋。 ——【】凯勒 欠好的书也像欠好的伴侣那样 , 可能会把你戕 (qiāng)害。 ——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满脚,越是多读书,就越是 深刻地感应不满脚,越感应本人学问窘蹙。 ——【德】马克思 读一本好书,就是和很多的人谈话。 ——【德】歌德 阅读的最大来由是想脱节平淡。早一天就多一份人生的精 彩:迟一天就多一天平淡的搅扰。 最好的伴侣。 ——余秋雨 ——金 庸 一小我身处顺境的时候,正在书中可以或许获得抚慰,书是终身 正在人生转机和变移的环节时辰,书是标。 ——陆天明 正在书中能够读到一种人生不雅,一种对生命的取思虑。 ——白岩松 读书是幸福的,有福的人才读书。 ——贾平凹 ——池 莉 若是把糊口比方为创做的土壤,那么阅读就像阳光。 3、你晓得哪些名人读书的故事? 吊颈锥刺股 囊莹映雪 程门立雪 凿壁偷光 头孔子韦编三绝 鲁迅读书嚼辣椒驱寒 列宁读书妙闻 马克思读书妙闻 竣事语 王国维说,古今读书成大事者必经 三境地: 独上高楼,望尽海角; 衣带渐宽终,为伊消得人憔 悴; 众里寻她千百度,蓦然回顾,那 人却正在灯火阑珊处。 文中警语 读书脚以怡情,脚以傅彩,脚以长才。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人 缜密,科学使人深刻,伦理学使人严肃,逻辑 修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 读书时不成存诘难做者,不成尽信书上所 言,亦不成寻章摘句,而应推敲细思。 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀 嚼消化。 读书使人充分,会商使人机智,做文使人 精确。 全体 1、朗读课词句段,理解其内容 (1)读书脚以怡情,脚以傅彩,脚以长才。 其怡情也 ,最见于独处幽居之时 ;其傅 彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也, 最见于处世判事之际。练达之士虽能别离 处置细事或逐个判别枝节,然纵不雅统筹, 全局筹谋,则非勤学深思者莫属。 这几句话从反面说谈读书有三个分歧 的目标:怡情、傅彩和长才。沉点阐述长 才,论证缜密。 (2)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫, 全凭条则断事乃学究故态 。 读书补天然之不 脚,经验又补读书之不脚,盖生成才干犹如自 然花卉,读书然后知若何修剪移接;而书中所 示,如不以经验范之,则又大而无当。 这两句话,先从指出读书中的三种 方向,再阐述读书有弥补经验的感化及二者 的关系——彼此弥补、相辅相成。 (3)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀 嚼消化。换言之,有只须读取部门者,有只须 大体涉猎者 ,少数则须全读 ,读时须全神贯 注,废寝忘食。书亦可请人代读,取其所做摘 要,但只限题材较次或价值不高者,不然书经 提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 这几句话从意对分歧的书采用分歧的 读法,或选读,或浏览,或,或精读, 有的书可只读摘要。读书方式可谓引见得 很全面。 (4)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使 人缜密,科学使人深刻,伦理学使人严肃,逻 辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 这几句话表白分歧窗科的册本,当阅读后都 有塑制性格的感化。使用排比手法,使阐述 相当有气焰。

  《谈读书》ppt课件(26页)_理学_高档教育_教育专区。关于读书方面的名言警语 腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时欠好(hà o)读书,好(hà o)读 书时欠好(hǎo)读书。 书山有勤为径,学海无涯苦做舟。 读书破万卷,下笔若有神。 读万卷书,行万

 



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